Un site vous propose une roue entièrement personnalisable pour réaliser des tirages au sort. Son nom : Weel of Name. Le site est en français malgré son nom anglais. J’ai eu l’occasion de découvrir ce site grâce à un groupe Facebook destiné aux référents numériques du FédéFoc.
Au-delà du tirage au sort de prénoms tel que proposé sur le site, il est intéressant de l’intégrer dans des jeux de groupe. La roue devient alors un guide pour le type de questions à poser par exemple. Le procédé peut également être utilisé dans des cours de langues.
À l’école, nous utilisons un bulletin avec des cotes. Je mets donc en garde au préalable sur l’usage des cotes : il ne s’agit pas d’une finalité en soi. Le travail de l’enseignant consiste à évaluer l’élève en suivant toutes les étapes de l’évaluation, et plus particulièrement en se servant de l’évaluation formative. Pour ma part, j’aime beaucoup les ceintures d’apprentissages où les élèves peuvent évoluer à leur rythme et avec un accompagnement adapté.
Toujours est-il que de nombreuses écoles présentent un bulletin avec des points. C’est un travail rébarbatif et fastidieux et le numérique peut grandement soulager cette tâche pour laisser plus de temps à l’enseignant de consacrer ses efforts à la constructions d’activités qui ont du sens.
Si je vous livre le document dans une version complètement fonctionnelle, le document que je partage ici est tronqué. En effet, nous utilisons Google Education à l’école. Il manque donc un pan important : en effet, j’ai créé des bulletins pour chaque élève. Ces bulletins vont chercher automatiquement toutes les notes d’un élèves : elles sont ainsi disposées dans le bulletin directement au bon endroit. Au delà du temps que cela fait gagner, ce dispositif que j’ai mis en place est particulièrement intéressant dans le sens où les parents et l’enfant ont accès en permanence à ce bulletin. Bien plus que des notes, ce bulletin présente également une page spécifique à l’élève où je prends le temps de décrire ses forces et faiblesses.
Ce que je partage ici, c’est donc la partie « carnet de cotes ». Les liens vers le documents se trouvent en bas de page. Toutefois, je vais prendre le temps d’expliquer quelques éléments importants, notamment pour son utilisation.
Attention, je ne fais pas de service après vente : les fichiers sont entièrement modifiables. À vous de les adapter en fonction de vos besoins.
J’ai ajouté une section supplémentaire dans ma boite à outils : une veille technopédagogique. Je rassemble diverses ressources glanées çà et là. Je ne les ai pas toutes testées. C’est la raison pour laquelle je ne les place pas dans une boite à outils spécifique. Je mets ce recueil de liens à disposition : il vous est possible d’ajouter des liens que j’approuverai s’ils rentrent dans le cadre général de ce recueil.
Je vous propose une liste non exhaustive d’applications exploitables avec les élèves du primaire. L’utilisation des tablettes peut s’intégrer dans vos pratiques pour cibler les besoins spécifiques de vos élèves. Ces applications permettent aux élèves de s’entrainer ou d’être créatifs en partant de leurs acquis et en visant des paliers supérieurs. L’intervention de l’enseignant est essentielle. Il ne s’agit pas de laisser les élèves livrés à eux-mêmes devant un écran. Je vous invite par exemple à construire avec les élèves des stratégies en utilisant les ceintures d’apprentissages. Pour ce faire, je vous conseille cet excellent site d’un enseignant belge : lien.
L’outil que je vous présente a été créé par un professeur de mathématique : Benjamin Arsac. L’objectif de l’enseignant était de combler la disparition d’autres outils tels que Primaths.
La plateforme est attrayante, ludique et bien pensée. Totalement en français, l’enfant, comme l’enseignant pourra l’utiliser avec une grande facilité. De plus, elle est compatible avec tous les appareils : téléphone, tablette ou ordinateur.
Enfin, il y a un vrai dynamisme qui se dégage de tout cela. On sent que l’enseignant est motivé et tiens à maintenir sa création à jour.
Cet article est lié à d’autres outils pour la classe que vous trouverez ici.
Les projecteurs et écrans de télévision sont devenus des outils répandus dans les salles de classe. Connectés aux ordinateurs ou autres appareils « intelligents », ils trouvent tout leur sens dans les locaux s’ils sont utilisés avec assez de recul (jeu de mots). Je m’adresse ici à ceux qui ne disposent pas de tableau interactif, car ces derniers ont des outils clés en main pour l’interactivité. Pour ma part, je dispose d’un simple projecteur, ce qui m’est déjà très satisfaisant.
Cet article est lié à d’autres outils pour la classe que vous trouverez ici.
Que vous utilisiez une télévision ou un projecteur, le besoin se fait rapidement sentir d’avoir une fonction de mise en miroir sur votre outil de travail (ordinateur, tablette, téléphone…).
Cet article est lié à d’autres outils pour la classe que vous trouverez ici.
Il n’est pas rare en classe de devoir donner aux élèves des tâches à durée limitée. Les élèves ont parfois du mal à gérer le temps et encore plus lorsque l’horloge de la classe est une bonne vieille horloge à aiguilles. De plus, les outils présentés sur cette page peuvent être précieux pour les élèves à besoins spécifiques.
Il est très utile de pouvoir accéder à distance à un ordinateur. En tant que référent numérique, il arrive fréquemment de devoir dépanner des utilisateurs. Lorsque les évènements se déroulent à l’école, pas de problème insurmontable. Par contre, il arrive que des enseignants doivent effectuer une tâche numérique à domicile et qu’ils soient bloqués à une étape ou l’autre. Il est donc particulièrement intéressant de pouvoir accéder au poste de travail à distance.
