Vincent Backeljau

Politique de confidentialité à l’école

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Règlement général sur la protection des données

L’entrée en vigueur du Règlement général sur la protection des données (RGPD) le 25 mai 2018 a posé un nouveau cadre juridique dans le domaine de la protection des données à caractère personnel. Pour assurer leur fonctionnement, les écoles ont toujours eu besoin de telles données concernant aussi bien les élèves que les parents/tuteurs ou encore les membres des personnels de l’éducation. Dès lors, les établissements scolaires sont soumis au RGPD. Il en est de même pour les membres des personnels de l’éducation qui représentent l’établissement, lorsqu’ils collectent et utilisent des données à caractère personnel dans le cadre de leurs missions.

Extrait de la circulaire 7573, fédération Wallonie-Bruxelles

Les principaux objectifs du RGPD sont d’accroitre :

  • la protection des personnes concernées par un traitement de leurs données à caractère personnel
  • la responsabilisation des acteurs de ce traitement.

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Les dangers des réseaux sociaux

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En cinquième et sixième primaire, l’impact des réseaux sociaux et messageries instantanées est évident. L’éducation aux médias par les parents est essentielle. Néanmoins, l’école joue un rôle prépondérant dans la prévention. Pour ce faire, j’ai créé un diaporama que j’utilise avec les classes pour faire réfléchir.

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Clé USB multiboot de dépannage

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Le rôle de ressource numérique ou personne relais numérique dans une école implique souvent d’assurer la maintenance des ordinateurs. Souvent, ces ordinateurs sont vieux et parfois mal utilisés. Le plus simple pour moi est qu’ils fonctionnent sous une distribution Linux : j’ai une préférence pour Linux Mint. Les collègues ne sont pas tous prêts à s’adapter à Linux. De plus, ces ordinateurs sont souvent livrés avec une licence de Windows. Pour parer à toutes les situations, je me suis créé 3 clés USB de dépannage avec des procédés différents :

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Micro:bit : pierre, papier, cisaux, lézard, Spock

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Ce projet est idéal pour motiver les enfants : ils peuvent créer un jeu simple, qu’ils connaissent et peuvent l’expérimenter directement. Pas besoin de matériel complexe : une simple carte Micro:bit suffit. Vous trouverez la démonstration du code en bas de cet article.

L’idée est mettre en pratique le jeu : pierre, papier, ciseaux (chifoumi). Pour donner un petit côté amusant, j’ai ajouté les variantes issues de la série Big Bang Theory, à savoir : pierre, papier, ciseaux, Spock.

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Scratch

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Scratch est un langage de programmation graphique manipulable et exécutable par le logiciel de même nom à vocation éducative. Ainsi, Scratch est à la fois un environnement de développement et un moteur d’exécution du langage Scratch mais aussi un site web. Les domaines d’utilisation de Scratch dépassent l’univers scolaire, mais une forte communauté d’enseignants, d’étudiants, …

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Phénakistiscope

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Je vous propose une modélisation d’une invention bien belge : le phénakistiscope. Wikipédia va nous aider à définir l’objet en question. Le phénakistiscope (mot formé du grec phenax -akos, « trompeur », et skopein, « examiner ») est un jouet optique donnant l’illusion du mouvement attribué à la persistance rétinienne. Il a été inventé par le Belge Joseph Plateau en 1832.

J’ai fait en sorte que le modèle ne demande pas de paramétrages compliqués pour l’impression 3D. L’impression de cette conception ne demande aucune génération de support. Vous trouverez sur cette page mes fichiers en accès libre (sous licence) et le document avec les gabarits pour les zones de dessin.

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Mettre en place un journal d’école

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Dans notre école, nous avons mis en place un journal : les élèves sont en charge de toutes les étapes de création du projet. La réalisation d’un journal met en œuvre de nombreuses compétences : tant spécifiques que transversales. Elle touche toutes les disciplines que ce soit le français comme l’éveil. Le journal permet de réaliser des activités d’apprentissages ancrées sur du sens et orientées sur l’environnement de vie des enfants. Il nous permet également de dépasser les murs de la classe, de communiquer, d’échanger. C’est une source intarissable de découvertes.

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Créer une visite guidée filmée de l’école

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S’il y a bien une chose importante dans les apprentissages, c’est de partir du vécu des élèves : cela permet de construire des concepts sur des bases solides. Ces concepts font alors immédiatement sens pour les élèves. Nous avons invité les élèves à réaliser un film destiné à présenter l’école. Voilà un sujet particulièrement parlant pour les enfants. À travers cela, de nombreuses disciplines sont abordées. Mais surtout, les enfants affirment leur identité, redécouvrent un lieu qu’ils pensaient connaitre et ouvrent expriment leur vision des choses.

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